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Le jeu , n'est pas un cours , mais recherche à une réponse ou stratégie
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Le jeu , n'est pas un cours , mais recherche à une réponse ou stratégie
par Invité Jeu 15 Oct 2020 - 13:03
Le jeu n'est pas un cours ,mais la recherche à une réponse ou stratégie.
Tous jeux sont des recherches de solutions de réponses à des problèmes ou de stratégie
Mistermind
Monopoly
Stratego
Jeux d'échecs , de dames etc....
Il n'y a pas de compétitions , de performances mais un agrément ,un hobby ,un jeu donc...
On peut définir le jeu comme une activité d'ordre psychique ou bien physique pensée pour divertir et improductive à court terme. Le jeu entraîne des dépenses d'énergie et de moyens matériels, sans créer aucune richesse nouvelle. La plupart des individus qui s'y engagent n'en retirent que du plaisir, bien que certains puissent en obtenir des avantages matériels. De ce fait, Johan Huizinga remarque que de très nombreuses activités humaines peuvent s'assimiler à des jeux. La difficulté de circonscrire la définition du jeu présente un intérêt pour la philosophie.
Les joueurs de carte de Paul Cézanne (1892-1895, Institut Courtauld).
Il est plus facile de répertorier les jeux. Ceux-ci se caractérisent généralement par un nom et des règles qu'on peut classer par types.
Les sciences de l'éducation et du développement humain, les sciences cognitives, la pédagogie examinent le jeu comme pratique infantile, importante pour les apprentissages et l'éducation, ce qui peut le rendre productif à moyen et long termes. Dans le jeu, le jeune humain, comme celui d'autres espèces, réalise sans enjeu vital des actes qui lui seront nécessaires dans sa vie adulte.
Tous jeux sont des recherches de solutions de réponses à des problèmes ou de stratégie
Mistermind
Monopoly
Stratego
Jeux d'échecs , de dames etc....
Il n'y a pas de compétitions , de performances mais un agrément ,un hobby ,un jeu donc...
On peut définir le jeu comme une activité d'ordre psychique ou bien physique pensée pour divertir et improductive à court terme. Le jeu entraîne des dépenses d'énergie et de moyens matériels, sans créer aucune richesse nouvelle. La plupart des individus qui s'y engagent n'en retirent que du plaisir, bien que certains puissent en obtenir des avantages matériels. De ce fait, Johan Huizinga remarque que de très nombreuses activités humaines peuvent s'assimiler à des jeux. La difficulté de circonscrire la définition du jeu présente un intérêt pour la philosophie.
Les joueurs de carte de Paul Cézanne (1892-1895, Institut Courtauld).
Il est plus facile de répertorier les jeux. Ceux-ci se caractérisent généralement par un nom et des règles qu'on peut classer par types.
Les sciences de l'éducation et du développement humain, les sciences cognitives, la pédagogie examinent le jeu comme pratique infantile, importante pour les apprentissages et l'éducation, ce qui peut le rendre productif à moyen et long termes. Dans le jeu, le jeune humain, comme celui d'autres espèces, réalise sans enjeu vital des actes qui lui seront nécessaires dans sa vie adulte.
Invité- Invité
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